Estudiante de UMValla trabajando en clase

Diplomado en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Desarrollar herramientas teóricas y metodológicas para promover acciones que favorezcan el desarrollo docente sobre los conocimientos y habilidades necesarias para planificar, gestionar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera, así como las competencias de comunicación —oral, lectora y escrita— y el diseño de situaciones de aprendizaje por medio de metodologías activas y estrategias de evaluación acordes con las necesidades de tus estudiantes.

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Diplomado en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Sobre la carrera

Conoce de qué trata este programa

Desarrollar herramientas teóricas y metodológicas para promover acciones que favorezcan el desarrollo docente sobre los conocimientos y habilidades necesarias para planificar, gestionar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera, así como las competencias de comunicación —oral, lectora y escrita— y el diseño de situaciones de aprendizaje por medio de metodologías activas y estrategias de evaluación acordes con las necesidades de tus estudiantes.

¿Es para ti?

Dirigido a

Profesores de idiomas y docentes en general que quieran desarrollar y actualizar sus competencias para realizar una actividad innovadora bajo la mirada de las tendencias didácticas y pedagógicas en la enseñanza del idioma inglés.

Posgrados y Educación Continua

Responsable de los diplomados

Mtro. Alfonso Marroquín Ramos

Responsable de los diplomados

Datos de contacto

Posgrados y Educación Continua

Mtro. Alfonso Marroquín Ramos

Responsable de los diplomados

Plan de estudios

Conoce la ruta de tu carrera

Las materias que se cursan en cada etapa del programa, en el orden en que se llevan.

  • 120 horas
  • Mixta Modalidad

  • Fundamentos teóricos y metodologías sobre la adquisición y aprendizaje de una lengua extranjera.
  • Principios teórico-prácticos de la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
  • Desarrollo e identidad profesional docente.
  • Gestión para el aprendizaje efectivo.
  • Evaluación del aprendizaje.

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  • Lo que se vive en el campus, contado por quienes lo viven.

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